وأتحدث عن نفسي ~~~نـشـر أول

[متاهة الأحزان]

أتحدث عن نفسي
دخول المدرسة والانضباط في صفوف العلم .
لا زلت أذكر حسرتي على ما فرطت به من مرحلة البستان على أن تلك الحسرة أو تلك التجربة ...
لم تكن كفيلة لكبح جنون العناد في رأس طفلةٍ حمقاء
لم تكن كفيلة لجعل قلبها يهوى العلم ومقاعده
لم تكن كفيلة لجعلها تتنفس خارج حدود مملكة الأم العظيمة ...
\
كان دخول المدرسة بالنسبة لي طامةٌ كبرى ...فهذا مكان لم ولن أتخلص منه لسببٍ دون الموت ـ
وهل كانت قلوب الأطفال تعشق الموت يوماً...؟!
أذكر أنني قابلت فكرة المدرسة بنفس الرفض للبستان وبل بكمية إضافية من السخط والنقمة ,ذاك أن الأجواء المدرسية تختلف اختلافا كبير عما عهدته في البستان .
هنا لا ألعاب لا رمال ولا مطبخ ...هنا دراسةٌ جادة لا تعرف اللهو
مما زاد رفضي لمدرستي وكرهي لها هي
ابتسام تلك المعلمة الطيبة المبتسمة حين تنظر لها الشديدة الصارمة حين تعرض عن دروسك أو تتكاسل في أداء واجباتك
كانت ابتسام معلمة اللغة العربية للمرحلة الابتدائية حتى الصف الرابع وهي تفترض أن الطالبات قادرات على كتابة أسمائهن فطلبت منا أن نكتب أسمائنا على الصبورة .
أذكر أنني وقفت وقتا طويل دون أن أكتب ولو حرف واحد كنت أحدق بالصبورة إصبع الطبشور في يدي ثم بوجهها وبي شيئا من الحقد يتفجر وقد تجاهلتني إلى أن انتهت من بقية الطالبات
بعدها اقتربت متسائلة لماذا لم أكتب ...حين علمت بانتسابي للبستان فترة لم تتح لي المجال كي أتعلم أقبلت تعلمني بكل حب ورضا على أنها لحظت عدم رغبتي بالتجاوب فتحولت إلى الشدة والإصرار .
لقد اهتمت بي أكثر من البقية تركيزها الدائم علي وتشديدها على اهتمامي بدروسي زاد من نفوري من الكتب وقلة رغبتي بالدراسة على أن وقوعي مابين ابتسام في المدرسة من جهة وشدة أمي وقت الدراسة في المنزل من الأخرى جعلني ألتزم دروسي وإن لم أتفوق بها
بقيت على ذاك الحال حتى الصف الرابع ... وهي آخر مرحلة دراسية تشرف فيها ابتسام على تعليمنا
أذكر أنها أرسلت في طلبي لغرفة المعلمات ...
دخلت الغرفة قلقة متوترة متسائلة ..ماذا تريد معلمتي ...؟!
قابلتني ببسمتها وطيب قلبها ,أثنت على هدوئي احترامي للنظام والنظافة وكوني طالبة مثالية في أخلاقي إلا أن إعراضي عن دروسي أمرٌ لا ترضاه لي .
حدثتني يومها عن الإصرار والرغبة عن الأمل الطموح والحلم
ثم سألتني ...أي الأشياء أريد أن أكون حين أكبر
أجبت بصوتٍ متردد :أريد أن أصبح رسامة ـ فارسةٌ تعلو صهوة الجواد رحالة تنتقل من مدينة إلى قرية إلى زقاق في القاهرة عشق الطفولة.
انتظرت منها أن تضحك ساخرة كما يفعل الآخرون على أنها لم تفعل
حدقت بي ثم أتت بدفتر رسمي وبدأت تقلب صفحاته

[متاهة الأحزان]

ثم ضحكت قائلة أظنك تجيدي الرسم بالكلمات أكثر من الصور
أشارت للتعليقات البسيطة التي أدونها على أطراف رسوماتي لتبدو أكثر قدرة على النطق عليك بكتب اللغة لا تتركيها تعلمي منها كيف تصوغي الكلمة طالعي قصص الأطفال أريدك بالغد كاتبة يشار لها بالبنان لأرفع رأسي عاليا وأفتخر لأنني من علمتك طفلة
وخزتني بقلمها ضاحكة أنت لن تتنكري لي عند إذن .
هنا أعود أدراجي لكلمات معلمتي فهي على ما أذكر التشجيع والتوجيه الوحيد الذي حظيت به وقلمي في مراحل العمر المبكرة
نعم هي من شاكستها وأهملت دروسها وتجاهلت نصائحها طويلا هي فقط من شجعتني وأشادت بقدرتي
هي من نبهتني لموهبةٍ مكنني منها الله وترك لي أمر صقلها وتنقيحها والسمو بها .
ذاك النهار خرجت من غرفة المعلمات أحمل في القلب فرحا لا يعرف الحدود
رغبة بالدراسة لتحقيق الحلم البريء ذاك النهار أخذت من مخزن المدرسة كتب العربية للمرحلة الابتدائية كاملة إذ أن تلك الكتب أحيلت للإتلاف بعد استعمال الطالبات لها لسنة كاملة فهي لا تصلح لدراسة جيلين متعاقبين فيها .
التزمت بتلك الكتب إلى أن عدنا للسنة الدراسية الجديدة للصف الخامس
\
تلك السنة حدثت لي انتكاسة جديدة بسبب مادة اللغة الانجليزية
هي مادة تحتاج للاهتمام والمتابعة لست أضع اللوم كاملا على معلمتي كما أنني لا أحمله وحدي
فمعلمة اللغة كانت متساهلة في المدرسة شديدة في حصصها الخصوصية
أذكر أنها اتبعت أسلوب ترجمت الدروس للعربية لم تطالبنا بحفظ الكلمات والمعاني لم تقدم لنا اختبارات حقيقية وأنا لم أتابع دروسي ظنا مني أنها مادة سهلة لا تحتاج للكثير من الاهتمام
كما أن أمي أعانها الله لم تتمكن من مساعدتي بدروسي كما يجب لكثرة الضغط الواقع عليها

مضى الفصل الأول وأ%u

[هيــام]

حديثك الطفولي أثار أعجابي جداً
و بالأخص عن ما أدرجتيه عن بعض المعلمين المتكاسلين
في اتمام مهام التدريس على أكمل وجه
يُختلق الإعوجاج أحيانآ
في كل تصرفاتنا رغماً فنحن بشر غير معصومين عن الخطأ
لكن بما أن الله اولاً و البشر ثانياً منحوك أيها المعلم تلك الثقة
فـِ لتكن على قدر كافي لتحمل المسؤولية او لتتنحى جانباً !
لآزلنا نطوف داخل حلقة مغلقة تدور بنا على نفس
المنهج المتناقض .. دائماً نعلم ما لا تستوعبه
مداركنا أو نتجاهلهُ بيننا !!
لا فض فوكِ يا طفلة الألق
متابعة مازلت أستمري بشوق لجديد أحاديثكِ هنا ..

[متاهة الأحزان]

نظراً لخللٍ ما كان الحديث المنصرم

ناقصا وغن لم يكن ذاك النقص الكبير

عذرا لكل عينٍ مرت على حديث لم يكتمل لقلة إنتباهي

\
/

مضى الفصل الأول وأنا أدرس بهمة ورغبة رغم ما ألاقيه من صعوبة بمادة الرياضيات فهي ثقيلة الدم على هذا القلب إلى أن بلغنا الامتحان النهائي للفصل الأول
حيث صدمت بامتحان اللغة وما يعتمد عليه مما خزنته الذاكرة من معلومات كتابية وغير كتابية .
بالحقيقة لست أذكر هل جمعت علامة تساعدني على النجاح الحقيقي بذاك الامتحان ربما على أن المادة هوت بمعدلي كاملاً لأسفل السافلين
لا زلت أذكر انتكاستي ومرارة الفشل الذي سرق مني تعب الأيام الطويلة الماضية .
عدت بالفصل التالي مليئة بالكسل والإهمال كلما حاولت التقدم أقعدني سؤالٌ يأتي من الأعماق
ما نفع التفوق بكل المواد واللغة تقف لك بالمرصاد بل وتكاد ترديك لتكوني من المتبقيات في صفوفهن ...؟!
هذا أمر أثر بي لفترة ثم عدت أجد وأجتهد في دروسي وإن كنت بمادة اللغة سيئة حد الزحف .

قبل الختام أتوقف مع نفسي قليلا ومع من أراد منكم
ترى ألم يكن المعلم صاحب رسالةٍ حامل أمانه ...لماذا نجد منه ذاك التقصير
أكل هذا طمعا ببضع قطع نقدية تأتيه إضافة لما يحصل عليه
لا زلت أذكر روضه كما أذكر نعيمة معلمة اللغة للصف الخامس الشعبة
ـ ب ـ تلك معلمة لم ترحم طالباتها يوما
الإملاء كل يوم حفظ الدروس وفهم المعاني أما روضه فمختلفة تماما
حين علمت أنها معلمتي فرحت كثيرا فهي عرفت بالتساهل والبساطه عكس نعيمة
لم أكن أدرك بأنني أتمنى هلاكي وهلاك أحلامي بتلك الفترة
أما الآن فقد أدركت حجم الخطأ الذي لم تصلحه أيامي التالية بل ربما زادته سوء وقبح
ربما أعود فأحدثكم عن مراحلي الدراسية بعد الصف السادس حيث انتقلت لمدرسة أخرى بأجواء وأحلام وأمنيات عثرات وانتصارات مختلفة
\
/
إلى ذاك الحين
كونوا بصفاء

اعتذار : أسفه لركاكة الأسلوب فقد كتبتها في محيط من الضجيج الصراخ والفوضى ذاك المحيط الذي لم أعشقه يوما

[متاهة الأحزان]

الــهــيــامــ

\

تنحني الحروف شكرا لبهاء حضورك

لا حرمتك غاليتي

[متاهة الأحزان]

أتحدث عن نفسي
حين أحدق بالماضي ...بتلك الطفلة التي غلبتها أحلام جاءت من فرط الخيال
أضحك من نفسي وطفولتي ـ هي أحلام لم تكن قد نضجت كما هي الطفولة تماما.
أحلام وردية جعلت مني طفلةٌ في مهب الضحك والسخرية من قبل الآخرين لم أكن أدرك وربما لا زلت أجهل ...
لماذا ضحكوا من أحلامي ...؟
لماذا نعتوها بالجنون ...؟
كطفلة يتراوح عمرها ما بين السادسة والثانية عشرة من الطبيعي أن تكون أحلامي بسيطة حد السذاجة أو الحمق كما رأى البعض وتتكور في رأسي لتكبر في صدر أمنياتي دون سبب حقيقي فهي أحلام كانت وكذلك تبقى
لا زلت أذكرها ...هي على كثرتها بسيطة ساذجة ورغم بساطتها مستحيلة
لقد حلمت ذات طفولة ــ
أن أكون فارسة تمتطي الجواد لتسابق على ظهره الريح فتكون لها الغلبة أن أمتلك مزرعة كبيرة فيها الكثير من الخيول العربية الأصيلة الشامخة
يــاااااه كم عشقت تلك المخلوقات طفلة وكم هو الحب الذي أكنه لها حتى اليوم كبيرا لا يخضع لسلطة التقلص والرحيل.
نعم يا سادة ...الفرس العربي الأصيل كان معشوقِ طفلة كما أنه لا زال ذاك المعشوق المتربع في أكبر مساحة لهذه النفس .
لن أبحث عن أسباب حبي للخيول كما حبي لوفاء الحيوانات بجميع فصائلها
هذا الحلم لم يكن عيبا أو سخف ربما ...لكنه واجه الكثير من الضحكات الساخرة والكلمات التي لا تحمل أي معنى إلا كسر النفس وعنفوان الحلم .
رغبت أيضا وبشدة أن أسافر إلى أم الدنيا ـ مصر ـ أتجول في شوارع القاهرة أطلع على معالم الإسكندرية وأزور الأهرامات
لقد عشقت مصر في طفولتي وحلمت بها كثيرا وهذا الحلم ضربٌ من جنون

كما هو حلمي بمدينة الحب تلك المدينة التي لم أرسم قلبا ينبض يوما إلا دونت اسمها فوقه إنها ــ باريس ــ
قد يضحك مني كل من مر من هنا ...وكيف لطفلة أن تنظر لباريس على أنها مدينة الحب بل أي الأشياء تعرفُ كطفلة عن تلك المدينة البعيدة القاطنة بالمخيلة والنبض معا.
كون الإنسان حفنة أحلام تمتزج لتنبض في ذاته وترشده أي الدروب يسلك سمحت لنفسي أن تطاول في حلمها
فقد أردت أن أكون رسامة أن يأتي يوما أفتتح به صالة كبيرة أعلق على جدرانها رسوماتي وأعرضها لمتذوقِ الجمال في هذا الفن الرفيع الراقي
\
هنا أتوقف قليلا لأشيح بوجهي صوب ذاك الحلم وتلك الأمنية ...
في طفولتي وقبل صحبة الحروف مارست الرسم لأعبر فيه عن أقاصيص تعتمل في رأسي كطفلة
رسمت موسم القطاف وحاولت تجسيد الحب في قلوب القرويين حول أشجار الزيتون
كما رسمت الطرقات والأزقة الحافلات والمارة كما رأتهم عين الطفولة في شوارع المدينة الصاخبة
رسمت حبات المطر تداعب حين وتأتي كالطوفان أحيان وتلك البيوت الحجرية التي قامت تعلو أنقاض بيوت الطين كما أفسحت للقرية ببساطتها وجمالها وهدوئها في صفحات دفاتري مساحاتٌ بحجم النبض
رسمت الطائرات والصواريخ والبيوت التي تسقط على رؤوس قاطنيها قوافل الحق تمضي للحرية وأعلام فلسطين
كما رسمت أعراس الشهداء حين تزفهم الجموع إلى الأرض أفراح النجاح وتراقص الزهور على ضفاف الأنهار .
بعد فترة بدأت أذيل الرسومات بالكلمات لتكون أكثر نطقا وإفصاح عما يدور في خلدي واستمر الحال إلى أن نبهتني تلك الفاتنة لقدرتي على صياغة القصة
\
من أحلام طفولتي الكثيرة قيادة السيارة ...وأضحك من نفسي وهل ذاك حلم طفلة أيتها الحمقاء ...من أين تسرب إلى ذاتي
بل أي مستحيلٍ كنت أعدو خلفه بلا تردد

\
/

إلى حين عــودة

كونوا بخير

[كاريزما]

يا شهرزاد ... الرائعة ... متابع بصمت ..
جمال ذاك النبض ..
أنتِ .. لا حدود لك ..
لذالك لن اقف.. عند حد ..
يمنعني تذوق ذاك الجمال

[توته]

وتحدثي فإني لك من المنصتين ..

وتحدثي .. ونحن معك نرتشف روائعك ..

أتيت فقط أصافحك بنداءات الصباح التي أشرقت بشمس مختلفة مع ماضي طفلة تخطتها السنين جسدا وما استطاعت أن تنتقص منها روحا ..

يا براءة ما رأيت مثلها أبدا .. لأول مرة أجدني أستمع لحديث عن النفس ..
لأجعل مني أنت .. أنسيتني نفسي لأكون تلك الفلسطينية التي .. لا أخفي أن حلمت كثيرا بما حلمت ومازال متيقظ فيني ..

فارسة تسابق الريح ... ورسامة تعلق لوحاتها على شوارع بااريس.. وطفلة أحبت اللغة لأن "ثــــمرى" أثمرت حبا لها .. حب للغة العربية .. وأسمت أسماء لتكتمل حلة العربية على الرغم لكرهي القواعد النحوية ..

حاولت يوما أن أتحدث كأنت عن نفسي وصغري لكن صدقيني سيكون مجرد ثوب صغر علي وأن بقيت الرائحة الزكية عالقة بذهني ..

شهرزاد أتمي لأتم جدوى الحديث عن رائعتك ..

[متاهة الأحزان]

نــمــط ســهـل

\
/

لعودتك أزرع بساتين الفل والريحان

شكرا لعبق مدادك

لروعة حضورك

لقلبك الياسمين

[متاهة الأحزان]

تـــوتـــه

\
/

وكم لهذا الحرف من عبق

كم تهوى نفسي هذا القلم

لكونك بالقرب ...ممتنة وأكثر

لك أن تدركي حجم سعادة الطفولة بمرورك على تفاصيلها

\

هو الحديث عن النفس وما أصعبه

على أنني إتخذت من الصدق ملاذا بالحديث عن الذكريات لا أكثر

كوني بالجوار

لتزهر حدائق الذاكره

لقلبك جنائن الياسمين