[شادي الثريا]

اختى العزيزة والعزيزة جداً
(( .. منى .. ))
\
/
الله يسقي ايام كانت فية اسئلة الاختبارات تأتي من الوزارة ونحن في المرحلة الأبتدائيه
واحمد الله انني من ابناء ذاك الجيل حين كانت وزارة التربية والتعليم حريصة كل الحرص على أُطر التعليم
فما اجمل تلك الأيام عندما كنا نصحوا من النوم ابتهاجاً بالذهاب الي المدرسه متسابقين الي الفصول
عندما كان للأساتذه رهبة وهيبة وعندما كانت البرامج التعليمية زاخرة بكل ماهو جديد على الأقل بالنسبة لعقولنا كأطفال وكأبناء لذاك الجيل
::
منذ مايقارب الشهرين اتاني احد اخوتى ساخراً يقول لي
(( .. الظاهر فلوسك كثيرة ياخوك .. ))
معاتباً ايايي على دفع تلك المبالغ الطائله في تعليم ابنائي في المدارس الخاصة
ومتعجباً منى سلوك هذا الطريق وحكومتنا تصرف المليارات سنوياً في قطاع التعليم ..!!
حقيقة تمنيت لو ان اخي الأن بجانبي كي يقراء طرحك الرائع هذا
::
لست اعلم الي مستوى وصل التعليم في البلدان المجاورة
ولكنى سأتحدث هنا من منطق ولى امر اراد لأبنائه افضل سبل للتعليم ,
وبالمقارنة مابين التعليم في القطاع الحكومي والتعليم في القطاع الخاص
اجد ان لا هناك فرق في المقررات الوزاريه ولكن هناك فرق كبير في طرق التعليم
مع وجود مواد مستحدثه من قبل المدرسة الخاصة
فمثلاً مادة اللغة الأنجليزية تعلم للأطفال في المدارس الخاصة منذ السنه الأولى والتمهديه
بينما في القطاع الحكومي تبداء هذه المادة مع بداية الأول متوسط (( .. مهزله .. ))
هذا يعني ان الطالب الموجود في المرحلة المتوسطة في القطاع الخاص

يبداء بدراسة

القواعد الأنجليزية تمهيداً لدارسة التوفل

بينما الطالب في المرحلة المتوسطه في المدارس الحكومية
يبداء بدراسة a >b> c
والله انى لا الاام في اختيار القطاع الخاص لتعليم ابنائي
كذالك هناك مواد الحاسب الألي فشتان مابين الذي يطرح في مدارس القطاع الخاص والقطاع الحكومي
هناك المختبرات العملية والجو الدراسي النقي والظروف التطبيقة الممتازة
بينما في مدارس الحكومة (( .. طقها والحقها .. ))
هذا من جانب ومن جانب اخر صحيح ان المنهج الوزاري موحد
ولكن في المدارس الخاصة هناك تدرس الماده بطرق علمية حديثة
تتيح للطالب مدارك متعددة للأستيعاب والأبداع
بينما في القطاع الحكومي هو مجرد تلقين لنفس الماده المقررة من الوزارة لايمين ولا يسار ...؟؟

اعتذر ان كنت قد خرجت عن صلب الموضوع ولكنى اردت ايجاد مقدمة لنقاش طرحك بالأعلى

اقف هنا امام تساؤلاتك

برائكم ..
هل فعلا مناهجنا تحتاج لهذا التغير الشديد الذي تشهده في الآونة الأخيرة ..؟

المناهج يامنى ليست بحاجه الي التغير بقدر ماهو المعلم بحاجة الي التجديد والأبتكار
في طريقة شرحة وتدريسة للماده وذالك بأستحداث الشرح بطريقة عملية اكثر من كونها نظريه

وإن كانت فعلا تحتاج للتغير فهل هي بحاجة إلي تغير كامل في المناهج وطرق التدريس ..؟؟

كما قلت لك سابقاً نحن بحاجة الي التغير في طرق التدريس

وهل فعلا عملية سلق المعلومة والاعتماد على الترجمة الحرفيه لمناهج الغير بالذات في الكتب العلمية سيؤدي الغرض ..؟؟
ان لم يوجد المعلم لنفسة روح الأبتكار والتجديد فلا جدوى من كل هذ

وهل طرق التدريس ووسائل تقيم الطلاب ونظام الأمتحانات المتبع في دولنا يحقق الغرض المطلوب من العملية التعليمية ..؟؟

سابقاً عندما كانت الوزارة هي المسؤلة عن الأمتحانات كان هناك روح تتقد في نفس الطالب بأنه محاسب
من قبل الوزارة وان هناك درجات وهناك تقيم وهناك اول وثاني وثاللث
اما الأن في ظل نظام التنقيم فلا جدوى من التعليم ففي النهاية لا يوجد هناك درجات
وبالتنالي لا يوجد منافسة وانا اتحدث هنا عن ابناء المرحلة الأبتدائية وهي اهم مرحلة في عمر اي طالب

اختى الفاضلة منى

اشكر لك هذه المنطق الواعي والناتج عن عقلية متفتحة ومثقفة
اكتسبت خبراتها من خلال التجربه العملية والخوض في هذا الغمار
وحقيقة هي انني اود ان اشاركك هذا الهم من خلال هذا الطرح
فكلانا يدور في نفس الحلقة ولكن الفارق بيننا انك استاذه فاضلة وانا ولي امر ابحث دائماً عن الأفضل لأبنائي

\
/
شكراً لأتاحة الفرصة
وحتماً سأعود مرة اخرى لمناقشة تلك الأبعاد المترتبة على تغير وتطوير المناهج

تحياتي
\
/
شادي الثريا