[ALIGN=CENTER][TABLETEXT="width.gif "Qtrat (2)")
0%;"][CELL="filter:;"][ALIGN=center]
/
\
يقول أبن خلدون في مقدمته :
" أعلم أنه مما أضر بالناس في تحصيل العلم والوقوف على غاياته كثرة التآليف واختلاف الاصطلاحات في التعليم وتعدد طرقها ثم مطالبة المتعلم والتلميذ باستحضار ذلك . وحينئذ يسلم له منصب التحصيل فيحتاج المتعلم إلى حفظها كلها أو أكثرها ومراعاة طرقها. ولا يفي عمره بما كتب في صناعة واحدة إذا تجرد لها فيقع القصور ولا بد دون رتبة التحصيل"
المتابع للواقع التعليمي في عالمنا العربي من أقصاه لأدناه يجد أن هناك تغيرات شديدة وكبيرة بدأت تغزو مناهجنا ومدارسنا ومجتماعاتنا
بحجة التطوير مرة ..
وبحجة أن مناهجنا تعلم الأرهاب ثانيا ..
وبحجة أن مناهجنا لا تواكب مستجدات العصر ..
وبحجة أن مناهجنا لا تتناسب مع سوق العمل ..
وبحجة أن مناهجنا لا تُخرج أجيالا قادرة على الأبداع ..
برائكم ..
هل فعلا مناهجنا تحتاج لهذا التغير الشديد الذي تشهده في الآونة الأخيرة ..؟؟
وإن كانت فعلا تحتاج للتغير فهل هي بحاجة إلي تغير كامل في المناهج وطرق التدريس ..؟؟
وهل فعلا عملية سلق المعلومة والاعتماد على الترجمة الحرفيه لمناهج الغير بالذات في الكتب العلمية سيؤدي الغرض ..؟؟
وهل طرق التدريس ووسائل تقيم الطلاب ونظام الأمتحانات المتبع في دولنا يحقق الغرض المطلوب من العملية التعليمية ..؟؟
برائكم ..
هل مناهجنا فعلا تحتاج للتطويروالتعديل الشبه سنوي إن لم يكن شبه شهري ..؟؟؟
وهل هذا التغير له علاقة بالتخبط الذي تعيشه وزارات التربية والتعليم في دولنا العربية كافة
الموضوع بين أيديكم والنقاش لا يمكن حصره فقط فيما ذكرت
فهناك الكثير والكثير الذي لربما لم أتطرق إليه ولكن حتما أنتم
كآباء وهم كأبناء تعانون من هذا التغير وذاك التطوير
بأنتظار تفاعلكم ومشاركاتكم
دمتم بخير
منى
[/ALIGN][/CELL][/TABLETEXT][/ALIGN]