[الــمُــنـــى]

[ALIGN=CENTER][TABLETEXT="width0%;"][CELL="filter:;"][ALIGN=center]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مشاعر انثى

الرائعه منى
موضوع جميل ومفيد في نفس الوقت
لانه يحكي عن اوضاع وحالنا وحال أبناءنا
اتكلم عن تجربتي الشخصيه لي
كنت في ايام الدراسه احب المدرسه لشخص تلك الأستاذه ولتلك الماده عموماً
اجد ان المُدرسه هي التي تُحبب الطالبه بمادتها 0 وكنت اكره شيء اسمه مادة { التاريخ} لماذا ؟
لإن المدرسه نفسها كرهتنا بتلك الماده { من دخولها للصف ول أثناء خروجها تهذي بالموضوع فقط من غير تعداد النقاط المهمه او الشرح الكافي والوافي وحتى تكون المعلومات قد وصلت الينا00
وهذا مع ابنائي في مرحلة الأبتدائيه اجد الوضع مختلف نهائياً0 اجد ان { ابني بسادس ابتدائي يتذمر من شيئ اسمه المدرسه وعندما اناقشه عن السبب اجد السبب سخيف وهو { المدرس اليوم غائب0 المدرس قال كم كلمه وطلع يكلم بجواله0 وووو غيره} حتى الأبناء في هذا السن يلاحظون ان على المدرس ان يقوم بواجبه بإتقان عمله ليس لإنه مدرس او همه ان يأخذ راتبه فقط00}
المنى
لااعلم إلى حد الآن مالسبب الحقيقي لعدم حُب بعض الأبناء للمدارس
هل هو سببه الطالب نفسه ؟ ام سلوك المدرسين هُنا ؟ او هناك خلل ما
المنى
شاكره لك هذا الموضع الجميل { اتمنى لجميع الطلبه التوفيق ولجميع اولياء الأمور تمالك الأعصاب وعدم اتخاذ العنف للطالب0

/
\
/


للمعلم والمعلمة أثر كبير في ترغيب ( الطالب / ـة ) بالمادة الدراسية أو تنفيره منها ..
وبإمكان أي معلم أو معلمة أن ينقل ( الطالب / ـة ) من مستوى دراسي متدنِ إلي مستوى دراسي مرتفع والعكس صحيح .
وهناك عوامل كثيرة وطرق عديدة بإمكان المعلم والمعلمة القيام بها للوصول إلى أحد الأمرين
خلال مسيرتنا التعلمية قابلنا نماذجا عديدة من المعلمات فعلى سبيل المثال :
كانت معلمة الفيزياء ( غفر الله لها ) من النوع اللي عمره ما وقف وشرح أسلوبها كان يعتمد
على الجلوس وقراءة الدرس ووحل المسائل شفهيا ومثلها معلمة الجولوجيا ، لكن رغم ذلك لم أختر طريق العناد مع أي منهما ، كان هدفي الأول هو التفوق والحصول على المرتبة الأولى بغض النظر عن شرح المعلمه فالأمر في نهايته عائد لي ، نعم للمدرس دور في الترغيب أو التنفير لكن لو فكرالطالب بالذات في المرحلة الإعدادية والثانوية أن في نهاية الأمر / أمر تفوقه سيعود عليه وعلى أسرته بالتي تُجاهد بطريقة او بأخرى من أجل تعليمه بالفرح والفخر فصدقيني لن يكون هذا سببا كافيا للتنفير بقدر ما قد يكون حافزا لأثبات الذات .
في وقتنا الماضي رغم وجود السلبيات التي ذكرتي إلا أنها مع ذلك لم تكن سببا لتنفيرنا من المدرسة أو لمقتها بالشكل الذي نراه في وقتنا الحالي .
مقت ( الطالب / ـة ) للمدرسة بدأ يظهر في صور عديدة سواء داخل المدرسة أو خارجها
فعلى سبيل المثال :

التسرب من اليوم الدراسي كاملا .
التسرب من الحصة الدراسية .
إحداث الفوضى في الحصة الدراسية .
تخريب ممتلكات المدرسة أو ممتلكات المدرسين الخاصة .
التحرش بالمدرسين خارج أسوار المدرسة .
الرد بأسلوب غير لأئق على المعلم أو المعلمة .
تعمد رفع أعصاب المعلمين بكل الطرق التي لا تخطر على البال والله .
وما ذكرته لم يكن من باب الخيال ، بل من واقع نعيشه ويعيشه العديد من المعلمين والمعلمات .
كل ما ذكرنت هنا من وسائل وطرق تؤكد أن المقت لم يكن مؤقت كما كان في زماننا بل هو مقت
تجاوز أسوار المدرسة ولربما يصل الأمر كما وصل بصاحبنا الذي من خلال الصورة يتضح أنه
( ناقم على المدرسة بأكملها بما فيها المدير ) وإلا لما فكر ببيعها كاملة :p

العزيزة / مشاعر أنثى
المنهاج .
أسلوب المعلمين .
المستوى الأكاديمي والمهاري لدى المعلمين
جملة من الأسباب التي تؤدي إلي نفور ( الطالب / ـة ) من المدرسة نعم .؟؟
ولكن صدقيني :
النفور بات لا يقتصر على من ذكرتِ بقدر من أن هذا الأمر ينطبق على الطلبة المتفوقين أيضا :confused:

لك خالص الود والتقدير
على مشاركتكِ القيمًة هنا
جعلها ربي في ميزان حسناتكِ
دمتِ بود

[/ALIGN][/CELL][/TABLETEXT][/ALIGN]