|
البيئة التعليمة من المفترض إن تكون بيئة جاذبة ليس للطلاب فقط بل لكل منسوبي المؤسسة التعليمية وليست بيئة طاردة وهذا للأسف هو ما يحصل غالبا ولا يخفى علي احدنا أسباب ذلك فالروتين اليومي بالمدرسة ورتابة الأسلوب المتبع الممل حد الاختناق إضافة إلي حال مؤسساتنا التعليمية نجد دخل الفصل عدد كبير من التلاميذ يتكدسون فوق بعض ويكاد لا يخلو فصل من شباك مكسور أو باب مخلوع ودورات مياه أكرمكم الله بحالة يرثى لها ناهيك عن الروائح التي تنبعث منها تشمئز منها الأنوف والنفوس وليس الطلاب وحدهم من يعاني من ذلك بل حتى المعلمون يتزاحمون بغرفة واحدة صغيرة تعرف بغرفة المعلمين كأنهم يتزاحمون عند بائع فطائر !!! فأصبح المعلم يدخل الفصل في ظل الضغوطات الراهنة للحياة ومتطلباتها وضاءلت الرواتب وتأخرها والغياب التام للحوافز التشجيعية وتكريمه لذلك نجده يدخل للفصل بلا رغبة أو أي دافع للعطاء يحاول حشو ما عندها بعقول تلاميذه بطريقة سلبية تماما وكأنه يتلو تقرير مع تكرار النظر لساعة يده وتململ وتأفف مستمر وصراخ بوجه هذا وذاك واستقطاع من وقت الدرس بمكالمة هاتفية وسؤال ورد... إهدار للوقت دون ادني اهتمام لوقت الطالب وطلاب بات شغلهم الشاغل كيفية الإعداد لمقالب لمعلميهم وتدبير المكايد لهم وكأنهم بحالة اخذ ثار !!!! ليس لديهم رغبة بنهل العلم والاستفادة يعيشون حالة من التمرد التام والتخبط ناهيك عن تغيير المناهج الدراسية لكل عام وعدم مواكبة التطور بالبرامج التعليمية مما يساهم في جعل الطالب يعيش في بقعة صغيرة بعيدة عن العالم الخارجي وما فيه من تطورات ومتغيرات ولا نستبعد من ذلك القطاع الخاص الذي أصبح من قطاع تعليمي بالدرجة الأولى إلي قطاع ترفيهي تجاري بالأولى والأخيرة فما بين الرحلة والرحلة رحلة آخري كل اهتماماتهم منصبة بالجانب المادي وكيفية استقطاب أكثر عدد من الطلاب لمؤسساتهم الترفيهية الله المستعان الأخت الفاضلة و القـــديرة (( المــنى )) طرح قيم وموضوع مهم يمسنا جميعا زادك الله علم وعلمك ما لم تعلمين بارك الله فيك وجعل هذا الطرح في ميزان حسناتك وأثابك احترامي وتقديري وهــذه http://www8.0zz0.com/2010/05/01/00/744045073.gif |
المنى ، مررت بالموضوع ، و لامست جلّ ما كتب أعلاه بحكم مهنتي ، لا شكّ أن المدرسة قديما كانت متنفّس و منهل يقبل عليه الجميع أساتذة و طلاب و بنهم كبير ، أذكر يا أخيّتي أني كنت أغير طريقي إذا لمحت أستاذي قادم ، و أخرج من المحال التجارية بصمت إن كانوا بها ،في القديم كان للأستاذ هيبة يفرضها سلوكه و يحفظها له المجتمع ، أما الآن فلا نكاد نفرّق بين الأستاذ و الطالب و كأن ثمّة حبكة محكمة استهدفت مدارسنا ، تغير المناهج و طرائق التدريس و فرضها فرضا على الأستاذ دون استشارته أو إشراكه و الكم العديد من الفروض و و المواد الإمتحانات الفصلية التي ترهق كاهل الطلاب و كلّ هذه الإصلاحات لم نجني منها سوى تعب الدماغ و مسمّيات جديدة لأشياء يعرفها كلّ أستاذ لأنه يعيشها و يطبّقها في القسم مع أبنائه منذ سنوات ، أرجع لأسئلتك أخيّتي لأقول إن السبب الرئيسي لعزوف و كره الطلاب للمدرسة يرجع إلىالسلطة التربوية في بلادنا العربية التي تلجأ كل عام لإستراد و فرض طرق تعليم و مناهج فصّلت و صمّمت على مقاس مجتمع غير مجتمعنا العربي ، هذا و رغم كل شيء يبقى على الأستاذ أن يستدرج طلبته و يطوّر هو الآخر مهارات إتصال و حوار للفت انتباه طلبته إليه و إعطائهم إنطباعا بأنّ هذا التعليم المزعج يمكن أن تكون شيئا رائعا ، هذا ما أردت قوله ، أخوك أنيس
|
[ALIGN=CENTER][TABLETEXT="width:100%;"][CELL="filter:;"][ALIGN=center]
اقتباس:
\ السلام عليكم ورحمة االله وبركاته ( ما كان الرفق في شيء إلا زانه ) نصيحة نبوية شريفة غفل عنها الكثيرين .. لا نعفي أنفسنا والغير من الأخطاء التي يرتكبها بعض المعلمين والمعلمات ( هداهم الله ) بحق الطلبة ومن تنفيرهم من المدارس حينا .. جميع ما ذكرته عزيزتي .. يؤدي بطريقة وأخرى إلي ترغيب الطالب للمدرسة .. وترغيبه للمادة التعليمية وللمعلم على حد سواء .. الكثير فعلا من الطلبة .. ينتظرون القول الحسنْ .. ينتظرون من يربت على كتفهم .. ينتظرون الثواب قبل العقاب .. هناك فئة لا يُستهان بها من الطلبة تعاني من مشاكل أسرية صعبة تفتقد فيها حنان الأم ورأفة الأب تحتاج إلي من يستمع لها .. تحتاج إلي من يتفهمها ، بالذات طلاب المرحلة الإعدادية والثانوية فهم في سن حرجة تتطلب من الجميع تفهم خصائص هذه المرحلة ومشاكلها وكيفية التعامل معها .. وهذا للأسف ينقص بعض المعلمين ، والبعض الآخر لديه الرغبة بذلك لكن بسبب الضغوطات التي تقع على كاهله لا يجد الوقت الكافي لأعطاء الطالب حقه من الأستماع .. أختي العزيزة / توتة جزيت الخير على ما تقدمينه لتلميذاتك وإلي ما طرحتِ هنا من أساليب قيمة للتعامل مع طالباتك وتبقى الأمانة على عاتقنا كبيرة نسأل الله لكِ ولنا ولجميع العاملين في المدارس كل التوفيق .. لكِ خالص مودتي وتقديري http://www.albrens.com/vb/images/smi...1195975150.gif [/ALIGN][/CELL][/TABLETEXT][/ALIGN] |
[ALIGN=CENTER][TABLETEXT="width:100%;"][CELL="filter:;"][ALIGN=center]
حبيبتي المنى تسلمي على الرد مرة أخرى ولا عليكِ غاليتي في التخطي بالرد محبتك بقلبي تعطي لكِ كل السماح وألف سلامة عليكِ خالص محبتي ماجدة الصاوي ______** / \ أختي العزيزة / ماجدة الصاوي من حق كل قلم يمر بمتصفحنا أن نوليه قدرا من الأهتمام و الأحترام و التقدير .. وهذا أقل ما يمكن أن نقدمه لمرتادي مواضعينا لكِ ولهم مني خالص الود والحب وباقات من الشكر لا تنتهي دمتِ بود [/ALIGN][/CELL][/TABLETEXT][/ALIGN] |
[ALIGN=CENTER][TABLETEXT="width:100%;"][CELL="filter:;"][ALIGN=center]
اقتباس:
\ مُجمل ما ذكر من أسباب هنا نوعان .. نوع خاص يتعلق بالطالب ويؤدي بطريقة أو بأخرى إلي حالة التمرد والتذمر والتأفف من المدارس بوجه عام ، وجزء آخر من الأسباب يتعلق بالمدرس والضغوطات التي تمارس عليه من قٍبل أولياء الأمور والوزارة والمنطقة التعلمية أصبح واقعنا التعليمي يرتكز على الأنشطة المدرسية أكثر من التحصيل العلمي .. أصبح واقعنا يعتمد على تجارب الغير في محاولة للأرتقاء بالعملية التعليمية دون النظر إن كانت تلك التجربة تتناسب مع الموروث الديني والثقافي والأجتماعي والعادات والتقاليد والظروف البيئة الخاصة بنا كمجتمعات عربية أسلامية لها مرتكزات خاصة وثابتة لا يمكن التنازل عنها أم لا . لا تزال رواتب المعلمين هي الأقل على مستوى الوزارات الأخرى ولا يزال واقعنا التعليمي نظام الترقيات الوظيفية أو الكادر الوظيفي غائبا عن توجهات الوزارة ومروسيها .. كل ذلك أدي إلي نفور ورغبة عارمة بدأت تجتاح الميدان التربوي والمنحصرة في التقاعد المبكر أو تقديم الأستقالات .. أختي العزيزة / غادة سيبقى واقعنا التعليمي تحت وطأة تلك المشاكل والضغوط التي تمارس على المنتسبين إليه إم لم يتم الوقوف على ما يعتري الميدان من مشكلات وما لم توضع الحلول المناسبة لها . ممتنة لتواجدكم الزاخر بالود لكم منا باقات من الشكر http://www8.0zz0.com/2010/05/01/00/744045073.gif [/ALIGN][/CELL][/TABLETEXT][/ALIGN] |
[align=center][tabletext="width:100%;"][cell="filter:;"][align=center]
اقتباس:
\ السلام عليكم والرحمة .. إن السبب الرئيسي لعزوف و كره الطلاب للمدرسة يرجع إلى السلطة التربوية في بلادنا العربية التي تلجأ كل عام لإستراد و فرض طرق تعليم و مناهج فصّلت و صمّمت على مقاس مجتمع غير مجتمعنا العربي صدقت والله وهذا ما أودى بالتعليم إلى ما نراه ونعيشه ، وهذه الساسة المفروضة على معلمينا وإداراتنا المدرسية هي التي أدت إلي أنتقال حالة التقاعس والملل والنفور إلى فئة كبيرة من المعلمين والمعلمات وباتت الأستقالات والتقاعد المبكر على بُكرة أبيها .. والسبب ببساطة عائد أن المعلم والمعلمة غير مقتنعان بالمناهج الجديدة أو بالحشو الذي يلازمها ولا حتى بطرائق التدريس الجديدة ، فكل ما نعيشه أمر فرض علينا وعلى تقبله وهذا مُحال وليت القائمين على هذا القطاع الحيوي والهام يُدركون أن التجارب في هذا الميدان قد تؤدي في حال فشلها إلى فشل جيل بأكمله ، إلى موت أمة ، إلى سوء منقلب . أخي القدير / أنيس .. كما ذكرت أخي الفاضل تبقى المسؤلية الملقاة على كاهل المدرس عظيمة وتبقى الأمانة التي بين يديه محاسب عليها غدا يوم الحساب الكبر ، وتبقى مسؤلياتنا كمنتسبين لهذا الدين وهذه الأمة أكبر مما سبق في ظل التغيرات التي بتنا نشدها في كافة الأصعدة بالذات في الناحية التربوية .. هناك محاولات لطمس هويتنا العربية الإسلامية من خلال تلك التغيرات غير المدروسة التي تشهدها مناهجنا . أخي الفاضل / أنيس تواجد رائع من واقع تجربة لا فض فوك على ما كتبت من نقاط هنا ولا عدمنا هذا التواجد يا ألق .. دمت نبراساً مضيئا لطلابك ومحبيك ومتابعيك أختكم / المنى [/align][/cell][/tabletext][/align] |
| الساعة الآن 09:00 PM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.9, Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd. TranZ By
Almuhajir
جميع الحقوق محفوظة لموقع قطرات أدبية 2009