[الــمُــنـــى]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة قطرة أدب

السلام عليكم

اليوم اخذت كتاب واعجبني عنوانه جدا وقد تصفحته وكان محتوى هذا الكتاب الاتي :

المؤلف : د / فاروق مواسي

عنوان الكتاب : تمرة وجمرة
مقالات في النقد والثقافه .

شد اعجابي الفصل هذا :

هل نحن شعب قارئ ؟
كثيرة هي الأسباب في عدم الإقبال على الكتاب . بيئتنا أصلاً وغالبًا انحدرت من بيئة زراعية لم تكن تولي القراءة أدنى اهتمام ، فلا بدع إذا بقي أثر ذلك قائمًا ، وظل العزوف سُنة في عصرنا المادي هذا ، وكأن الانهماك في المطالعة هدر للوقت ، وأخشى أن أقول إن هناك من يسخر بصاحبها .
ثم ماذا تتوقعون من مجتمع امتنعت عنه أسباب القراءة ، فليس لدى الأغلبية فيه كتب أو مكتبات ، بل ليست هناك وظائف إشرافية مسؤولة – سواء من الحكومة أو السلطة المحلية - تدأب وتجد حتى تجد الوسائل المحفزة للدراسة ولمصاحبة خير جليس ... ( ورحم الله عمنا أبا الطيب ).
وإذا أضفنا انغمار أبنائنا في التسلية وبرامج المسلسلات التلفزيونية والمغامرات والكراتية( وتوم وجيري ) وهلمجرًا جرّا ، فإننا سنعلم علم اليقين أين نحن من القراءة ؟ او أين القراءة منا ؟!
ولرب سائل يسأل : وما جدوى القراءة في هذا العصر ؟ فنجيب على سبيل التذكير – إن نفعت الذكرى- أن القراءة مصدر للمعلومات ، ومفتاح للمعرفة ، تزيدنا حكمة وتعمقًا في الحياة ، وتدبرًا في أمورنا ... تقدم لنا خبرات الآخرين ، نتلقى الحروف فنستمتع ، وقد نعبر بعدها عما قرأنا ، نحقق شخصياتنا فتزداد ثراء وبهجة . من واجبنا – إذن – أن نقرأ حتى نتعلم بعد أن كنا نتعلم حتى نقرأ ، نتعرف على النص، على المعاني ، نربط ، نركز، نتذكر، نستوعب، ننقد، بل أحيانًا نتعلم حتى نحل مشكلة ، أو نعرض حلاً، أو نترك أثرًا.
وهذا – بالطبع- لا يغير من حاجتنا لقراءة التسلية أو المتعة ، وكما ذهب إلى ذلك توماس بيكون ( 1561-1626) الناقد الإنجليزي الذي رأى في القراءة أنواعًا ثلاثة – للتعلم ( learning) . ب- للمتعة (pleasure) ج- للزينة ( ornament ) .
دعيت إلى بيت الكرمة مؤخرًا لالقاء محاضرة على أمناء المكتبات في الوسط العربي عنوانها تحفيز المطالعة ، فقدمت بعض الاقتراحات أو الاجتهادات ، وقلت :
ما أحوجنا إلى مكتبة في كل أسرة ... يتعرف الطفل على أهمية الكتاب ، وأهمية الحفاظ عليه ، نشجعة على أن أفضل هدية لحفلة عيد الميلاد له ولأصدقائه هي الكتاب، وبالتدريج سيقتنع أو – على الأقل - يتقبل ذلك.
ما أحوجنا إلى مكتبة في كل مدرسة ومؤسسة ، بل إن هناك مدارس كثيرة فيها مكتبات صفية، ومدارس فيها حصة مطالعة ضمن البرنامج، وتتم مراقبة المطالعة عن طريق إعطاء أسئلة ميسرة ، أو عن طريق التسجيل في بطاقة خاصة .
ما أحوجنا إلى إثارة روح التنافس ، فلا يقوى التعليم بدون الغيرة البناءة ،. تصوروا لو كانت هناك مكتبة متنقلة في سيارة البلدية، ووقفت السيارة عند الجيران ؟ وخرجت الجارة مع بعض أبنائها لاختيار مادة للقراءة؟ وسأدع لكم بقية الحكاية

[align=center][tabletext="width0%;background-color:black;borderpx groove burlywood;"][cell="filter:;"][align=center]
/
\

القدير .. قطرة أدب
تواجد أقل ما يمكن أن نقول عنه أنه أثرى هذا المتصفح
ووضع يدنا على الجرح ..
رغم أن ما ذكر من أسباب إلا أنه وبصدق الدور الرئيسي
في تعميق هذا النوع من الخصال يقع على الأسرة بالدرجة الكبرى
ومن ثم المؤسسات التعليمية ومدى توفيرها للجوالمناسب
لتعميق القراءة في نفوس النشء منذ سنينه لأولى ..

إطلالة راقية جدا وأختيار موفق
نفعنا الله وإياكم والجميع بكل ما ستطرح هنا
من مؤلفات وقراءات خاصة بكم وبالجميع ..
فمعرض الكتاب بدأ حاليا بالرياض وعلى وشك
بعد أسابيع بسيطة أن يبدا بالإمارات وهي فرصة
طيبة لمعرفة الجديد والنافع من الكتب التي تم ذكر
بعضها هنا للأستزادة منها
بانتظار إطلالتكم دوما
رزقكم الله من فضله وعلمه
دمت بخير

[/align][/cell][/tabletext][/align]